一、什么叫說課
二、說課的原則
1、科學性原則 ---- 說課活動的前提
2、理論聯系實際原則 ---- 說課活動的靈魂
3、實效性原則
4、創新性原則——說課活動的生命線
三、說課的內容
1、說教材
2、說教學方法
3、說學生學法
4、說教學程序
四、說課的評價
1、教材分析
2、教材處理
3、教學方法
4、教學手段
5、教學程序
6、教學基本功
五、需注意的問題
1、防止說課變質，既不能把說課變成“試教”或“壓縮式上課”，也不要把說課變成宣讀教案或簡述講課要點。說課主要是回答為什么這樣備課的問題 。
2、在說教學程序設計時，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據或較成熟的個人觀點。
3、在講說教法和學法的同時，要針對這課特定的內容充分說明所選擇的教法及對學生傳授這種學法的理由，對相關的教學原則和教學規律應十分熟悉。
4、說課過程中，盡量展示先進的教育思想。
5、在競賽類的說課過程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說。
6、一個完整的說課要包括評說課或者答辯，因此要做好問題準備，評價者往往以此來定位說課者的教學素質、教育修養。
7、在有時間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點部分一定要說透。
二、說課的原則
1、科學性原則 ---- 說課活動的前提
2、理論聯系實際原則 ---- 說課活動的靈魂
3、實效性原則
4、創新性原則——說課活動的生命線
三、說課的內容
1、說教材
2、說教學方法
3、說學生學法
4、說教學程序
四、說課的評價
1、教材分析
2、教材處理
3、教學方法
4、教學手段
5、教學程序
6、教學基本功
五、需注意的問題
1、防止說課變質，既不能把說課變成“試教”或“壓縮式上課”，也不要把說課變成宣讀教案或簡述講課要點。說課主要是回答為什么這樣備課的問題 。
2、在說教學程序設計時，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據或較成熟的個人觀點。
3、在講說教法和學法的同時，要針對這課特定的內容充分說明所選擇的教法及對學生傳授這種學法的理由，對相關的教學原則和教學規律應十分熟悉。
4、說課過程中，盡量展示先進的教育思想。
5、在競賽類的說課過程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說。
6、一個完整的說課要包括評說課或者答辯，因此要做好問題準備，評價者往往以此來定位說課者的教學素質、教育修養。
7、在有時間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點部分一定要說透。